Collège Anne Heurgon-Desjardins

Retour Challenge JO UNSS MAIF - Martinique 2016

Principal — 2016-07-02T10:25:40Z

Retour Challenge JO UNSS MAIF - Martinique 2016

Le collège de Cerisy s'est qualifié pour représenter l'académie de Caen en Martinique suite à la participation, l'investissement et la qualité d'interventions de tous les jeunes officiels du collège dans les diverses activités pratiquées à l'association sportive.
4 élèves ont été retenus ; ils ont présenté leur académie avec brio dans uns saynète humoristique, ont participé avec enthousiasme aux activités sportives et remporté le concours photo sur le thème : « La Martinique »
Ils ont de ce fait répondu aux attentes de cette organisation par leur sérieux et leur engagement.

Une expérience riche qui a permis de mettre en valeur le collège au niveau national.
Merci à tous les jeunes officiels !

10ème challenge JO UNSS MAIF en Martinique
Voici le lien officiel de l'UNSS de la vidéo de 12' qui relate l'ensemble du challenge .

[

https://www.youtube.com/watch?v=DsDiSPp8tv0&feature=youtu.be

Très fier de notre groupe qui a representé avec brio le Collège, le Département de la Manche, l'Académie de Caen et la Région.

En attendant les photos du groupe, patience !

Certification pour attester le niveau B1 pour les élèves germanistes 3ème

Principal — 2014-12-01T10:29:55Z

Qu'est-ce que « la certification A2 / B1 de la KMK » ?
Le collège peut faire passer la certification aux élèves germanistes de 3° : Deutsches Sprachdiplom I . C'est un examen qui, en cas de réussite, permet d'attester un niveau de langue A2 ou B1. La certification en allemand est proposée gratuitement aux élèves volontaires des classes de 3°. Le collège dispose d'un quota de places. Parmi les élèves volontaires, ces places seront attribuées en fonction des résultats scolaires actuels et nos prévisions d'évolution. Il s'agit bien sûr de présenter avant tout des élèves qui sont susceptibles de réussir cet examen. Pour la session 2015, les inscriptions se font maintenant. Les élèves s'inscrivent auprès de leur professeur d'allemand.
C'est une épreuve très codifiée. Il faut donc comprendre son organisation et ses exigences. Tous les candidats doivent donc lire les explications qui suivent très attentivement.
La certification est conçue sur la base du cadre européen de référence pour les langues (CECRL) qui constitue de toute façon aussi la base des programmes en langues dans toute l'Europe. Le niveau testé est le niveau B1 avec une possibilité de valider le niveau A2 si le niveau B1 n'est pas atteint (A2 est le niveau exigé pour le socle) . La certification est reconnue au niveau international. Le diplôme est délivré par la KMK d'Allemagne (Kultusministerkonferenz). Pour obtenir un niveau, il faut réussir toutes les épreuves, dans l'ensemble des activités langagières - il n'y a donc pas de compensation via le calcul d'une moyenne. Un élève à qui l'on atteste le niveau B1 aura donc réussi le niveau B1 dans les cinq activités langagières. Si dans une des cinq activités langagières il n'obtient que le niveau A2, la KMK lui attestera le niveau A2. Néanmoins, le rectorat délivre des attestations de réussite partielle dans ce cas, où les réussites par activité langagière sont indiquées.
Cet examen est gratuit dans l'éducation nationale. Le même type d'examen dans un institut culturel allemand, Goethe Institut, coûte 120 €.

A quoi sert la certification ?
La réussite à la certification donne droit à un diplôme établi par la Conférence des ministres de l'éducation des Länder (KMK) (équivalent à l'éducation nationale en France). Ce diplôme est internationalement reconnu et valable à vie (comme le baccalauréat ou le permis de conduire). La réussite au niveau B1 donne automatiquement droit à la poursuite de ses études dans un établissement d'enseignement public en Allemagne. Ce diplôme facilite considérablement la recherche d'un stage ou d'un emploi en Allemagne. En France, il permet tout simplement d'attester officiellement d'un niveau d'allemand pour toutes les occasions ou candidatures où une langue est exigée.
De participer à la certification est aussi un bon entraînement pour tout autre type d'examen, comme le DNB mais encore le bac nouvelle mouture qui prévoit une épreuve orale sur dossier. L'élève se familiarise avec ce type de situation (épreuve très cadrée et sur une certaine durée).

Les épreuves de la certification en allemand
La certification évalue les compétences des élèves dans les cinq activités langagières auxquelles les élèves sont entraînées régulièrement en classe :
la compréhension de l'écrit
l'expression écrite
la compréhension de l'oral
l'expression orale en continu (monologue)
l'expression orale en interaction (dialogue)
Nous, les professeurs d'allemand du collège, sommes tout à fait confiantes quant à la réussite des élèves que nous présentons à la certification. Les candidats sélectionnés peuvent donc l'être aussi ! Un élève qui fait régulièrement le travail demandé en cours d'allemand (apprentissage du vocabulaire et des leçons, exercices, entraînements oraux, productions écrites) n'a pas besoin d'une préparation spécifique à cet examen.

Dates et déroulement des épreuves
Il y deux épreuves, l'écrit et l'oral.
L'écrit aura lieu le mardi 10 mars. Il y aura deux pauses de 10 minutes, donc une après chaque épreuve. Il se déroule comme suit :
Epreuve de compréhension écrite (Leseverstehen) de 70 minutes en tout, soit 60 minutes de travail et 10 minutes pour reporter les réponses sur la fiche réponse (Antwortblatt). Ensuite, il y a 10 minutes de pause.
Epreuve de compréhension orale (Hörverstehen) de 40 minutes en tout, soit 30 minutes de travail et 10 minutes pour reporter les réponses sur la fiche réponse (Antwortblatt). Ensuite, il y a 10 minutes de pause.
Epreuve d'expression écrite (schriftliche Kommunikation) de 75 minutes
Les élèves doivent se présenter avec leur convocation et une pièce d'identité, comme pour le DNB.
L'examen de la certification est le même dans le monde entier. Toutes les consignes sont donc données en allemand mais il s'agit globalement des mêmes consignes chaque année. L'élève doit donc se familiariser avec les consignes avant l'épreuve (voir document joint).
La date de l'oral n'est pas encore connue mais cela sera avant les vacances de printemps.L'épreuve dure 15 minutes par candidat. Chaque élève aura une convocation et se présentera 5 min avant l'heure inscrite sur sa convocation.
L'oral se déroule en trois temps :
5 minutes d'expression orale en interaction : entretien avec le professeur qui pose des questions sur des sujets généraux mais en rapport avec la vie d'un collégien au candidat
5 minutes d'expression orale en continu : exposé de l'élève sur un thème préparé à l'avance et choisi dans une liste de thèmes prédéfinis
5 minutes d'expression orale en interaction : le jury pose des questions sur l'exposé

Précisions sur l'épreuve écrite du 10 mars - à lire absolument
Pour l'ensemble des épreuves, les questions sont graduées. C'est-à-dire qu'il y a des questions A2, A2+ et B1 mais pas forcément dans un ordre de difficulté croissante. Il faut donc impérativement tout faire jusqu'à la fin et ne pas abandonner en cours de route ! Il faut également bien gérer son temps. Si une question est difficile ne passez pas trop de temps dessus, on peut éventuellement y revenir après.
Les professeurs ne donneront aucune aide et ne répondront à aucune question des élèves pendant les épreuves.
Pour se familiariser avec les consignes en allemand, il faut impérativement télécharger les consignes types.
Il faut avoir un stylo noir et un correcteur (« blanco ») pour l'écrit.
Epreuve de compréhension écrite (Leseverstehen)
Chaque candidat doit compléter ses documents avec ses informations personnelles avant de commencer l'épreuve.
L'épreuve dure 70 minutes, 60 minutes de travail et 10 minutes pour le report des réponses.
L'épreuve se fait sans documents (p.ex. dictionnaire).
Pour chaque question, il n'y a qu'une seule bonne réponse.
Vérifiez bien vos réponses avant de rendre la copie. Si vous avez corrigé une réponse sur votreAntwortblatt, cette correction doit être claire et en aucun cas laisser place à une ambiguïté.
Vous serez avertis lorsqu'il restera 10 minutes pour reporter vos réponses sur le Antwortblatt. Les bonnes réponses sont à cocher. En cas de correction d'une réponse, il faut alors complètement noircir la case. La bonne réponse est celle avec la case cochée (voir dans les consignes du Antwortblatt).
A la fin de cette épreuve, vous aurez une pause de 10 minutes.
Epreuve de compréhension orale (Hörverstehen)
Chaque candidat doit compléter ses documents avec ses informations personnelles avant de commencer l'épreuve.
L'épreuve dure 40 minutes, 30 minutes de travail et 10 minutes pour le report des réponses.
Les pauses sont pré-enregistrées sur le CD, il n'y aura pas d'arrêt manuel du CD ni de deuxième écoute. Il faut donc répondre aux questions pendant l'écoute.
Il faut éviter tout bruit pendant le déroulement de cette épreuve !
Tout comme les pauses, les consignes sont enregistrées sur le CD.
Pour chaque question, il n'y a qu'une seule bonne réponse.
A la fin des enregistrements, il restera exactement 10 minutes pour le report des réponses sur leAntwortblatt.
A la fin de cette épreuve, vous aurez une pause de 10 minutes.
Epreuve d'expression écrite (schriftliche Kommunikation)
Chaque candidat doit compléter ses documents avec ses informations personnelles avant de commencer l'épreuve.
Le texte est à rédiger entièrement en allemand.
L'usage du dictionnaire est interdit.
L'épreuve dure 75 minutes et vous aurez trois pages à votre disposition. Votre texte ne doit en aucun cas être trop court !
Vous aurez à votre disposition du papier brouillon. La copie que vous remettrez à la fin de l'épreuve doit être rédigée de manière lisible. Les corrections doivent être claires en aucun cas laisser place à une ambiguïté.
L'orthographe et le respect des conventions de ponctuation comptent également.
Le lexique doit être varié. Pour le niveau B1, on attend une certaine maîtrise de structures complexes. Mais tout élève de 3° qui apprend régulièrement son vocabulaire et ses leçons n'a aucun souci à se faire.
Pensez à faire une phrase d'introduction et de conclusion.
Le sujet de la rédaction est toujours introduit par un petit texte ou plusieurs petits textes (comme p.ex. dans le manuel p.73 document B)
Les sujets donnés sont en règle générale à traiter en trois points comme suit :
a) reformuler des informations données (Gib mit eigenen Worten wieder) en utilisant ses propres mots (il ne faut donc pas recopier les textes mais trouver des synonymes ou faire des paraphrases)
b) raconter une expérience personnelle sur le sujet de rédaction (Berichte ausführlich). Cette expérience peut être inventée si on n'a pas de vécu personnel sur le sujet. Mais le récit doit être détaillé, assez long.
c) donner son avis personnel et le justifier (Was ist deine Meinung ? Begründe deine Meinung ausführlich.). Notamment la partie justification doit être assez détaillée.

Précisions sur l'épreuve orale
L'oral est une épreuve individuelle.
Vous passerez votre oral devant un jury composé de deux professeurs d'allemand du collège : Mme Goldmann et Mme Robert.
En ce qui concerne le déroulement de l'épreuve cf. plus haut.
Le candidat doit choisir un thème d'exposé dans la liste des thèmes (Themenbereiche) qui est à télécharger ici. Choisissez un thème avec lequel vous êtes à l'aise qui vous permettra de parler pendant cinq minutes ! Il est indispensable d'illustrer sa présentation car il y a des points dans le barème sur la forme de la présentation, p.ex. par
un diaporama
une affiche
un objet qui va avec votre présentation
En aucun cas, le texte doit être lu. Il ne s'agit pas non plus d'apprendre un texte par cœur et encore moins de lire le texte sur le diaporama. Vous devez montrer que vous maîtrisez le contenu de votre présentation et que vous êtes capable de parler de ce contenu en allemand.

Le 10 mars au plus tard, vous remettrez à votre jury votre sujet. Pour ce faire, vous utiliserez impérativement le formulaire Themenblatt qui est à télécharger ici.
Pour votre présentation, vous aurez un TNI ou un tableau blanc à votre disposition. Il faut impérativement vérifier avant l'épreuve si votre format de fichier peut être lu et si votre clé USB fonctionne. Chaque candidat qui aurait prévu d'utiliser le TNI doit donc remettre ses fichiers en avance à Mme Goldmann selon une procédure qui sera indiquée ultérieurement. Le nom du candidat doit être clairement identifiable sur le fichier(nom du candidat, oral, fichier n° ….). Le candidat possède des sauvegardes de son travail sur son disque dur à la maison et dispose d'une clé USB de secours pour éviter toute perte de document et d'être certain de disposer de son fichier le jour de l'épreuve.

Comment se préparer aux épreuves ?
Pour un élève sérieux qui obtient régulièrement de bons résultats, son travail habituel d'apprentissage de leçons (vocabulaire et grammaire) et ses entraînements en classe suffisent.
Si vous pensez être encore un peu juste pour le niveau B1 en mars, après tout, il reste encore plusieurs mois de cours jusqu'à la fin de l'année, voici quelques conseils :
révisez votre vocabulaire de 4° et 3°, y compris le Wortschatz aktiv
il faut connaître le genre et le pluriel des noms, l'orthographe
il faut connaître la conjugaison des verbes forts les plus courants
il faut connaître la conjugaison des auxiliaires et verbes de modalité (et pas seulement au présent indicatif !)
il faut revoir les points de grammaire de 4° et de 3° (le précis grammatical du manuel reprend tout)

Le barème
En compréhension écrite et orale, le niveau A2 est atteint entre 5 et 10 points, le niveau B1 entre 11 et 24 points (24 étant le maximum).
En expression écrite et orale, le niveau A2 est atteint entre 8 et 11 points, le niveau B1 entre 12 et 24 points.
Rappel : pour valider le niveau B1, il faut avoir le niveau B1 dans l'ensemble des activités langagières. Si une seule activité n'est validée que pour le niveau A2, c'est alors l'attestation du niveau A2 qui sera délivrée au candidat.
Quoi qu'il en soit, il ne faut pas faire des calculs de points en amont. Il faut donner sur l'ensemble des épreuves le maximum et ne pas s'économiser sur l'une ou l'autre partie. Ce serait un mauvais calcul !

Admission au réseau français des écoles associées de l'UNESCO

Principal — 2014-10-06T08:46:03Z

Nous sommes heureux de vous annoncer que le Collège Anne Heurgon-Desjardins fait partie du réseau des écoles associées de l'UNESCO.

Le réSEAU est un laboratoire pédagogique au service de la paix et du développement durable.Ce label marque l'appartenance du Collège à un regroupement unique d'établissements scolaires œuvrant sous les auspices de l'UNESCO et dans le cadre du système des Nations Unies. Il occupe une position pilote pour améliorer la qualité de l'éducation. Cette reconnaissance lui est conférée par une évaluation internationale indépendante.

En France, ce label est reconnu de manière officielle par le Ministère de l'Education Nationale. A ce titre, des correspondants ont été désignés dans chaque académie pour porter une attention particulière aux établissements scolaires labellisés « UNESCO » et s'inspirer de leur expérience pour améliorer la qualité de l'éducation dans l'ensemble du système scolaire.

Lors de la recherche de financements pour les actions menées, les dossiers proposés par les établissements du réSEAU reçoivent un accueil préférentiel des institutions, collectivités locales et entreprises.Appartenir au réSEAU permet de développer une coopération internationale rapide et fiable avec des établissements scolaires partageant des valeurs communes.

Présentation du projet du Collège

Les cours d'histoire-géographie au Collège

Principal — 2014-03-31T13:37:10Z

De la 6ème à la 3ème !
Pour préparer au mieux l'épreuve écrite du Brevet.
Second brevet blanc pour les élèves de 3ème, mardi 8 et mercredi 9 avril 2014.

- Histoire-géographie / Histoire, Géographie

Agir contre le harcélement à l'école

Principal — 2014-02-10T08:00:00Z

Le ministère de l'éducation nationale a fait de la prévention du harcèlement entre élèves l'une de ses priorités. La création d'une délégation ministérielle chargée de la prévention et de lutte contre les violences en milieu scolaire a pour objectif de renforcer la lutte contre toutes les formes de harcèlement par des synthèses scientifiques, par la valorisation d'actions menées dans des établissements, par la création de nouveaux outils pour sensibiliser, prévenir et prendre en charge les situations de harcèlement.

Le harcèlement doit être connu et combattu par tous.

QU'EST-CE QUE LE HARCÈLEMENT EN MILIEU SCOLAIRE ?

Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Cette violence se retrouve aussi au sein de l'école. Elle est le fait d'un ou de plusieurs élèves à l'encontre d'une victime qui ne peut se défendre.

Lorsqu'un enfant est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit des messages injurieux à répétition, on parle donc de harcèlement.

Les 3 caractéristiques du harcèlement en milieu scolaire :

La violence : c'est un rapport de force et de domination entre un ou plusieurs élèves et une ou plusieurs victimes.
La répétitivité : il s'agit d'agressions qui se répètent régulièrement durant une longue période.
L'isolement de la victime : la victime est souvent isolée, plus petite, faible physiquement, et dans l'incapacité de se défendre.

Le harcèlement se fonde sur le rejet de la différence et sur la stigmatisation de certaines caractéristiques, telles que :

L'apparence physique (poids, taille, couleur ou type de cheveux)
Le sexe, l'identité de genre (garçon jugé trop efféminé, fille jugée trop masculine, sexisme), orientation sexuelle ou supposée
Un handicap (physique, psychique ou mental)
Un trouble de la communication qui affecte la parole (bégaiement/bredouillement)
L'appartenance à un groupe social ou culturel particulier
Des centres d'intérêts différents

Le harcèlement revêt des aspects différents en fonction de l'âge et du sexe.

Les risques de harcèlement sont plus grands en fin d'école primaire et au collège.

Si le harcèlement touche des élèves en particulier, il s'inscrit dans un contexte plus large qu'il est indispensable de prendre en compte.

Le harcèlement se développe en particulier :

Lorsque le climat scolaire de l'établissement est dégradé : les adultes doivent créer les conditions pour que l'ambiance dans l'établissement soit propice à de bonnes relations entre les élèves et entre les adultes et les élèves.
Lorsque les situations de harcèlement sont mal identifiées par l'équipe éducative : il est indispensable que les parents et les élèves ne soient pas démunis face au signalement d'une situation de harcèlement et que les sanctions soient adaptées et éducatives.